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在西方世界講究人權(這樣講我突然想到西方極樂世界)，在法律上有無罪推論，意思是說任何人在找到證據被定罪之前，都是無罪的。日文的嫌疑犯是容疑者，你可以懷疑他是犯罪的人，但是只能是懷疑。你現在是不是想到南迴鐵路搞軌案，檢警先是懷疑李泰安，之後再努力找犯罪的證據。的確台灣是相反的，是因為找不到犯罪的證據無法證明有罪，所以只好無罪開釋。今天我不是要討論在當中的利弊得失，是要討論教養小孩的問題。
過年前小Ｂ的算盤最右邊那支斷掉了，我問他怎麼會斷掉呢？他說是他同學弄斷的，還告訴是拿筆剷下去，利用槓桿原理弄斷的（他當然不懂槓桿原理，這是我補充的），我覺得很怪，問他那人家在弄你的東西你為什麼沒有阻止呢？他說因為他在收書包，他很快就弄壞了。阿嬤說一定是他自己弄壞的，我覺得如果連我們自己都不信任自家的小孩，對小孩子而言實在是太悲哀了，所以雖然整個事件不太合理，我還是選擇相信小Ｂ。而小Ｂ口中那位弄壞算盤的林同學，據小Ｂ平常所言常常會欺負他，我心想這怎麼了得呢！幼稚園就有霸凌事件，小Ｂ以後唸小學讀國中的時候怎麼辦呢？而他的家長都覺得無關緊要，更是讓我生氣，算盤壞掉是小事，但是欺負別人就是不對的事情，當晚我煩惱到睡不著，半夜還在翻我之前買的教育小孩的書，堅持要家長打電話給老師查明真相。
真相是算盤是小Ｂ自己弄壞的，林同學只有打過小Ｂ一次，也有跟小Ｂ道歉而小Ｂ也原諒林同學了，最近他和林同學常常一起打鬧，但是沒有欺負的事情。當下我覺得我是個笨蛋！我竟然為了這個說謊的臭小孩煩惱到睡不著，我一再確認他一再羅織他的謊言，甚至還捏造林同學壞人的形象，與其說是生氣我想傷心的成分更大。後來要過年了，小Ｂ因為害怕被我修理不敢到我家來，也不敢去上學。後來我還是有找機會告訴他誠實的重要性。
我知道這件事情有後遺症的，之後小Ｂ講話我都開始忍不住懷疑，我知道這樣不對，小Ｂ認錯了我們要給他自新的機會，如果我們老是認為他在說謊，總有一天他就會真的變成騙子的。
上個禮拜五，小Ｂ的算盤、鉛筆和橡皮擦都沒有拿回家，他說他有收進書包，並且告訴我下課收書包到坐娃娃車的流程，但是這要教我怎麼相信，我問如果你有收進去，為什麼東西現在不在書包裡呢？他回答他不知道。後來我們就進行一段鬼打牆的對話，不管我怎麼問他的回答都是不知道，我氣極了，我說如果犯錯的罪過是一份，說謊的罪過就是三份，說謊比犯錯還可惡，他還是堅持他有收而他不知道為什麼不見了。我還記得他含著眼淚回頭跟我說他沒有說謊，他真的有收。於是我在聯絡簿上請老師看一下小Ｂ把東西遺忘在什麼地方。算盤和鉛筆並不是說不能不見，而是如果是自己不小心弄丟，要知道自己錯在哪裡，並且以後避免再犯。
星期一知道小Ｂ的算盤是掉在娃娃車上，原因是他沒有拉書包的拉鍊，這次他真的沒有說謊。
知道了結果我覺得慚愧，我竟然一直懷疑小Ｂ，但是慶幸我雖然懷疑他在過程中卻沒有說破，教養小孩的確應該是要無罪推論，要信任我們從小教到大的孩子，給予小孩足夠的空間，而不是逼迫小孩進化他說謊的技術。但是這些說的容易做起來很難啊！因為犯罪紀錄是不會被抹滅的，總會在類似事件發生的時候，在心底重播了一遍。但是教育不就是為了使人變得更好嗎？下次我一定要多信任小Ｂ一點，還是、、、能不能拜託小Ｂ不要有下次呢。
過年前小Ｂ的算盤最右邊那支斷掉了，我問他怎麼會斷掉呢？他說是他同學弄斷的，還告訴是拿筆剷下去，利用槓桿原理弄斷的（他當然不懂槓桿原理，這是我補充的），我覺得很怪，問他那人家在弄你的東西你為什麼沒有阻止呢？他說因為他在收書包，他很快就弄壞了。阿嬤說一定是他自己弄壞的，我覺得如果連我們自己都不信任自家的小孩，對小孩子而言實在是太悲哀了，所以雖然整個事件不太合理，我還是選擇相信小Ｂ。而小Ｂ口中那位弄壞算盤的林同學，據小Ｂ平常所言常常會欺負他，我心想這怎麼了得呢！幼稚園就有霸凌事件，小Ｂ以後唸小學讀國中的時候怎麼辦呢？而他的家長都覺得無關緊要，更是讓我生氣，算盤壞掉是小事，但是欺負別人就是不對的事情，當晚我煩惱到睡不著，半夜還在翻我之前買的教育小孩的書，堅持要家長打電話給老師查明真相。
真相是算盤是小Ｂ自己弄壞的，林同學只有打過小Ｂ一次，也有跟小Ｂ道歉而小Ｂ也原諒林同學了，最近他和林同學常常一起打鬧，但是沒有欺負的事情。當下我覺得我是個笨蛋！我竟然為了這個說謊的臭小孩煩惱到睡不著，我一再確認他一再羅織他的謊言，甚至還捏造林同學壞人的形象，與其說是生氣我想傷心的成分更大。後來要過年了，小Ｂ因為害怕被我修理不敢到我家來，也不敢去上學。後來我還是有找機會告訴他誠實的重要性。
我知道這件事情有後遺症的，之後小Ｂ講話我都開始忍不住懷疑，我知道這樣不對，小Ｂ認錯了我們要給他自新的機會，如果我們老是認為他在說謊，總有一天他就會真的變成騙子的。
上個禮拜五，小Ｂ的算盤、鉛筆和橡皮擦都沒有拿回家，他說他有收進書包，並且告訴我下課收書包到坐娃娃車的流程，但是這要教我怎麼相信，我問如果你有收進去，為什麼東西現在不在書包裡呢？他回答他不知道。後來我們就進行一段鬼打牆的對話，不管我怎麼問他的回答都是不知道，我氣極了，我說如果犯錯的罪過是一份，說謊的罪過就是三份，說謊比犯錯還可惡，他還是堅持他有收而他不知道為什麼不見了。我還記得他含著眼淚回頭跟我說他沒有說謊，他真的有收。於是我在聯絡簿上請老師看一下小Ｂ把東西遺忘在什麼地方。算盤和鉛筆並不是說不能不見，而是如果是自己不小心弄丟，要知道自己錯在哪裡，並且以後避免再犯。
星期一知道小Ｂ的算盤是掉在娃娃車上，原因是他沒有拉書包的拉鍊，這次他真的沒有說謊。
知道了結果我覺得慚愧，我竟然一直懷疑小Ｂ，但是慶幸我雖然懷疑他在過程中卻沒有說破，教養小孩的確應該是要無罪推論，要信任我們從小教到大的孩子，給予小孩足夠的空間，而不是逼迫小孩進化他說謊的技術。但是這些說的容易做起來很難啊！因為犯罪紀錄是不會被抹滅的，總會在類似事件發生的時候，在心底重播了一遍。但是教育不就是為了使人變得更好嗎？下次我一定要多信任小Ｂ一點，還是、、、能不能拜託小Ｂ不要有下次呢。
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